Maestros de Educación Especial, Escuela Secundaria
Enseñar habilidades académicas, sociales y para la vida a estudiantes de secundaria con discapacidades físicas, emocionales o de aprendizaje. Incluye maestros que se especializan y trabajan con estudiantes ciegos o con discapacidad visual; estudiantes sordos o con problemas de audición; y estudiantes con discapacidad intelectual.
Tareas principales
- Desarrollar o redactar programas de educación individualizados (IEP) para estudiantes.
- Desarrollar e implementar estrategias para satisfacer las necesidades de los estudiantes con una variedad de condiciones de discapacidad.
- Establecer y hacer cumplir reglas de conducta y políticas y procedimientos para mantener el orden entre los estudiantes.
- Preparar materiales y aulas para las actividades de clase.
- Instruir a los estudiantes en las habilidades de la vida diaria necesarias para el mantenimiento independiente y la autosuficiencia, como higiene, seguridad y preparación de alimentos.
- Consultar con padres o tutores, otros maestros, consejeros y administradores para resolver los problemas académicos y de conducta de los estudiantes.
- Consultar con padres, administradores, especialistas en pruebas, trabajadores sociales y profesionales para desarrollar planes educativos individuales (IEP) para el desarrollo educativo, físico y social de los estudiantes.
- Modificar el plan de estudios de educación general para estudiantes con discapacidades, basado en una variedad de técnicas y tecnología de instrucción.
- Coordinar la colocación de estudiantes con necesidades especiales en clases regulares.
- Orientar y asesorar a los estudiantes con adaptaciones, problemas académicos o intereses académicos especiales.
- Establezca objetivos claros para todas las lecciones, unidades y proyectos, y comunique esos objetivos a los estudiantes.
- Enseñar conductas socialmente aceptables, empleando técnicas como la modificación de la conducta y el refuerzo positivo.
- Enseñe a los estudiantes habilidades de desarrollo personal, como establecimiento de metas, independencia y autodefensa.
- Mantener registros estudiantiles precisos y completos y preparar informes sobre los niños y sus actividades, según lo exigen las leyes, las políticas del distrito y los reglamentos administrativos.
- Emplear estrategias y técnicas educativas especiales durante la instrucción para mejorar el desarrollo de las habilidades motoras sensoriales y perceptivas, el lenguaje, la cognición y la memoria.
- Colaborar con otros maestros que brindan instrucción a estudiantes de educación especial para garantizar que los estudiantes reciban el apoyo adecuado.
- Supervisar a los maestros y asistentes de maestros para garantizar que cumplan con los requisitos del programa de educación especial inclusivo.
- Instruya a través de conferencias, debates y demostraciones en una o más materias, como inglés, matemáticas o estudios sociales.
- Reunirse con padres y tutores para discutir el progreso de sus hijos y determinar las prioridades para sus hijos y sus necesidades de recursos.
- Instruir y monitorear a los estudiantes en el uso y cuidado de equipos y materiales para prevenir lesiones y daños.
- Observar y evaluar el desempeño, el comportamiento, el desarrollo social y la salud física de los estudiantes.
- Planificar y realizar actividades para un programa equilibrado de instrucción, demostración y tiempo de trabajo que brinde a los estudiantes oportunidades para observar, cuestionar e investigar.
- Consultar con otros miembros del personal para planificar y programar lecciones que promuevan el aprendizaje, siguiendo los planes de estudio aprobados.
- Preparar objetivos y esquemas para cursos de estudio, siguiendo pautas curriculares o requisitos de estados y escuelas.
- Utilice computadoras, ayudas audiovisuales y otros equipos y materiales para complementar las presentaciones.
- Prepararse para las clases asignadas y mostrar evidencia escrita de preparación a pedido de los supervisores inmediatos.
- Administrar pruebas estandarizadas de capacidad y rendimiento e interpretar los resultados para determinar las fortalezas y necesidades de los estudiantes.
- Preparar, administrar y calificar pruebas y tareas para evaluar el progreso de los estudiantes.
- Proporcionar dispositivos de asistencia, tecnología de apoyo y asistencia para acceder a instalaciones, como baños.
- Reunirse con padres y tutores para brindarles orientación sobre el uso de los recursos comunitarios y enseñarles habilidades para lidiar con las discapacidades de los estudiantes.
- Supervisar, evaluar y planificar tareas para asistentes de maestros y voluntarios.
- Organizar y supervisar juegos y otras actividades recreativas para promover el desarrollo físico, mental y social.
- Proporcionar instrucción adicional en áreas vocacionales.
- Organizar y etiquetar materiales y exhibir el trabajo de los estudiantes.
- Asistir a reuniones de personal y formar parte de comités, según sea necesario.
- Asista a reuniones profesionales, conferencias educativas y talleres de formación docente para mantener y mejorar la competencia profesional.
- Planificar y supervisar proyectos de clase, excursiones, visitas de oradores invitados u otras actividades experienciales, y guiar a los estudiantes para que aprendan de esas actividades.
- Visitar escuelas para dar tutoría a estudiantes con discapacidades sensoriales y consultar con los maestros sobre las necesidades especiales de los estudiantes.
- Realizar tareas administrativas, como asistencia en la biblioteca escolar, monitoreo de pasillos y cafetería, y carga y descarga de autobuses.
- Seleccionar, almacenar, ordenar, emitir e inventariar equipos, materiales y suministros para el aula.
- Realice un seguimiento del progreso de los estudiantes en programas informáticos, como fluidez y comprensión lectora.
Habilidades
Conocimiento
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Capacidades
Actividades laborales
Contexto laboral
Correo electrónico
100%
Discusiones cara a cara con individuos y dentro de equipos
91%
Trabajar o contribuir a un grupo o equipo de trabajo
91%
Situaciones de conflicto
90%
Proximidad física
87%
Interior, ambientalmente controlado
83%
Duración de la semana laboral típica
82%
Coordinar o liderar a otros en la realización de actividades laborales.
80%
Expuesto a sonidos, niveles de ruido que distraen o son incómodos
80%
Contacto con otros
79%
Tratar con personas desagradables, enojadas o descorteses
74%
Presión de tiempo
73%
Determinar tareas, prioridades y objetivos
72%
Libertad para tomar decisiones
72%
Conversaciones telefónicas
72%
Salud y seguridad de otros trabajadores
69%
Resultados laborales y resultados de otros trabajadores
67%
Importancia de ser exacto o exacto
65%
Pasar tiempo de pie
65%
Frecuencia de toma de decisiones
63%
Cartas escritas y memorandos
62%
En interiores, sin control ambiental
56%
hablar en publico
55%
Impacto de las decisiones en los compañeros de trabajo o en los resultados de la empresa
53%
Importancia de repetir las mismas tareas
51%
Trato con Clientes Externos o Público en General
49%
Expuesto a enfermedades o infecciones
47%
Expuesto a contaminantes
42%
Consecuencia del error
41%
Pase tiempo caminando o corriendo
40%
Tratar con personas violentas o físicamente agresivas
39%
Expuesto a temperaturas muy calientes o frías
39%
Pasa tiempo sentado
36%
Spend Time Making Repetitive Motions
How much does this job require making repetitive motions?
35%
Al aire libre, expuesto a todas las condiciones climáticas
29%
Expuesto a condiciones de iluminación extremadamente brillantes o inadecuadas
28%
Al aire libre, bajo techo
28%
Dedique tiempo a usar sus manos para manipular, controlar o sentir objetos, herramientas o controles
24%
En un vehículo cerrado u operar equipo cerrado
21%
Expuesto a quemaduras, cortes, mordeduras o picaduras menores
19%
Nivel de competencia
19%
Dedique tiempo a doblar o torcer su cuerpo
18%
Pase tiempo arrodillado, agachado, agachado o gateando
18%
Expuesto a espacios de trabajo reducidos y posiciones incómodas
14%
Expuesto a equipos peligrosos
14%
Dedique tiempo a mantener o recuperar el equilibrio
13%
Horarios de trabajo
12%
Use equipo de protección o seguridad común, como zapatos de seguridad, gafas, guantes, protección auditiva, cascos o chalecos salvavidas.
11%
Grado de automatización
8%
Expuesto a condiciones peligrosas
5%
Expuesto a lugares altos
3%
Expuesto a vibraciones de todo el cuerpo
3%
Pase tiempo subiendo escaleras, andamios o postes
3%
Expuesto a la radiación
0%
En un vehículo abierto o equipo operativo
0%
Ritmo determinado por la velocidad del equipo
0%
Use equipo de protección o seguridad especializado, como aparatos de respiración, arnés de seguridad, trajes de protección total o protección radiológica.
0%
Educación
Bachelor's degree
Master's degree
Intereses
Social
Artístico
Investigador
Convencional
Realista
Emprendedor
Estilos de trabajo
Valores laborales
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