Insegnanti di educazione speciale, scuola secondaria
Insegnare competenze accademiche, sociali e di vita agli studenti delle scuole secondarie con disabilità di apprendimento, emotive o fisiche. Include insegnanti specializzati e che lavorano con studenti non vedenti o con disabilità visive; studenti non udenti o con problemi di udito; e studenti con disabilità intellettiva.
Strumenti tecnologici
Attività principali
- Stabilire e applicare regole di comportamento, politiche e procedure per mantenere l'ordine tra gli studenti.
- Mantenere registri degli studenti accurati e completi e preparare rapporti sui bambini e sulle attività, come richiesto dalle leggi, dalle politiche distrettuali e dai regolamenti amministrativi.
- Consultare genitori, amministratori, specialisti dei test, assistenti sociali o altri professionisti per sviluppare piani educativi individuali (IEP) per lo sviluppo educativo, fisico e sociale degli studenti.
- Utilizzare strategie e tecniche educative speciali durante l’insegnamento per migliorare lo sviluppo delle capacità sensoriali e percettive-motorie, del linguaggio, della cognizione e della memoria.
- Stabilisci obiettivi chiari per tutte le lezioni, unità e progetti e comunica tali obiettivi agli studenti.
- Preparare i materiali e le aule per le attività di classe.
- Insegnare comportamenti socialmente accettabili, impiegando tecniche come la modificazione del comportamento e il rinforzo positivo.
- Consultare genitori o tutori, altri insegnanti, consulenti e amministratori per risolvere i problemi comportamentali e accademici degli studenti.
- Sviluppare e implementare strategie per soddisfare le esigenze degli studenti con una varietà di condizioni di handicap.
- Insegnare abilità di sviluppo personale, come la definizione degli obiettivi, l'indipendenza e l'auto-difesa.
- Preparare gli studenti per le classi successive incoraggiandoli a esplorare le opportunità di apprendimento e a perseverare con compiti impegnativi.
- Modificare il curriculum dell’istruzione generale per gli studenti con disabilità, sulla base di una varietà di tecniche e tecnologie didattiche.
- Osservare e valutare le prestazioni, il comportamento, lo sviluppo sociale e la salute fisica degli studenti.
- Incontra altri professionisti per discutere le esigenze e i progressi dei singoli studenti.
- Consultarsi con altri membri del personale per pianificare e programmare le lezioni che promuovono l'apprendimento, seguendo i programmi approvati.
- Preparare obiettivi e schemi per i corsi di studio, seguendo le linee guida del curriculum o i requisiti degli stati e delle scuole.
- Guidare e consigliare gli studenti in caso di adattamenti, problemi accademici o interessi accademici speciali.
- Coordinare l’inserimento degli studenti con bisogni speciali nelle classi ordinarie.
- Monitorare gli insegnanti e gli assistenti insegnanti per garantire che aderiscano ai requisiti del programma educativo speciale inclusivo.
- Utilizzare computer, supporti audiovisivi e altre attrezzature e materiali per integrare le presentazioni.
- Pianificare e condurre attività per un programma equilibrato di istruzione, dimostrazione e tempo di lavoro che offra agli studenti l'opportunità di osservare, porre domande e investigare.
- Fornire dispositivi di assistenza, tecnologia di supporto e assistenza per l'accesso alle strutture, come i servizi igienici.
- Incontrare genitori e tutori per discutere i progressi dei loro figli e per determinare le priorità per i loro figli e le loro esigenze in termini di risorse.
- Istruire attraverso lezioni frontali, discussioni e dimostrazioni in una o più materie, come inglese, matematica o studi sociali.
- Preparare, amministrare e valutare test e compiti per valutare i progressi degli studenti.
- Collaborare con altri insegnanti e amministratori nello sviluppo, nella valutazione e nella revisione dei programmi della scuola secondaria.
- Fornire istruzioni aggiuntive in aree professionali.
- Istruire gli studenti sulle abilità di vita quotidiana necessarie per il mantenimento indipendente e l'autosufficienza, come l'igiene, la sicurezza e la preparazione del cibo.
- Somministrare test standardizzati di abilità e rendimento e interpretare i risultati per determinare i punti di forza e le esigenze degli studenti.
- Prepararsi per le lezioni assegnate e mostrare prove scritte di preparazione su richiesta dei supervisori immediati.
- Istruire e monitorare gli studenti nell'uso e nella cura delle attrezzature e dei materiali per prevenire lesioni e danni.
- Incontrare genitori e tutori per fornire indicazioni sull'utilizzo delle risorse della comunità e per insegnare le competenze per affrontare le disabilità degli studenti.
- Partecipare a riunioni professionali, conferenze educative e seminari di formazione degli insegnanti per mantenere e migliorare la competenza professionale.
- Fornire interpretazione e trascrizione del normale materiale didattico attraverso il Braille e il linguaggio dei segni.
- Partecipare alle riunioni del personale e far parte dei comitati, come richiesto.
- Pianificare e supervisionare progetti di classe, gite didattiche, visite di relatori ospiti o altre attività esperienziali e guidare gli studenti nell'apprendimento da tali attività.
- Svolgere compiti amministrativi, come l'assistenza alla biblioteca scolastica, il monitoraggio delle sale e della mensa e il carico e scarico degli autobus.
- Sponsorizzare attività extrascolastiche, come club, organizzazioni studentesche e concorsi accademici.
- Selezionare, conservare, ordinare, emettere e inventariare attrezzature, materiali e forniture per la classe.
- Visitare le scuole per tutorare gli studenti con disabilità sensoriali e per consultare gli insegnanti in merito ai bisogni speciali degli studenti.
- Monitora gli studenti utilizzando dispositivi elettronici personali o tecnologie fornite dalla scuola.
Competenze
Conoscenze
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Abilità
Attività lavorative
Contesto lavorativo
Contatto con gli altri
100%
99%
Discussioni faccia a faccia con individui e all'interno dei team
99%
Lavora con o contribuisci a un gruppo di lavoro o squadra
97%
Coordinare o guidare gli altri nello svolgimento delle attività lavorative
90%
Libertà di prendere decisioni
89%
Situazioni di conflitto
83%
Prossimità fisica
83%
Determinare compiti, priorità e obiettivi
81%
Durata della settimana lavorativa tipica
80%
Impatto delle decisioni sui colleghi o sui risultati aziendali
79%
Frequenza del processo decisionale
78%
All'interno, rispettoso dell'ambiente
77%
Conversazioni telefoniche
75%
Parlare in pubblico
71%
Pressione del tempo
71%
Trattare con persone sgradevoli, arrabbiate o scortesi
70%
Importanza di essere esatti o accurati
70%
Esposto a suoni e livelli di rumore che distraggono o creano disagio
66%
Lettere scritte e promemoria
62%
Trattare con clienti esterni o con il pubblico in generale
59%
Salute e sicurezza degli altri lavoratori
58%
Trascorri del tempo seduto
55%
Risultati lavorativi e risultati di altri lavoratori
48%
Trascorri del tempo in piedi
46%
Conseguenza dell'errore
44%
Esposto a contaminanti
39%
Importanza di ripetere gli stessi compiti
35%
Trascorri del tempo camminando o correndo
33%
All'interno, non controllato dall'ambiente
31%
Trattare con persone violente o fisicamente aggressive
30%
Trascorri del tempo facendo movimenti ripetitivi
30%
Trascorri del tempo usando le mani per maneggiare, controllare o toccare oggetti, strumenti o controlli
27%
Esposto a malattie o infezioni
24%
Esposto a temperature molto calde o fredde
23%
Livello di concorrenza
23%
All'aperto, esposto a tutte le condizioni atmosferiche
21%
Trascorri del tempo inginocchiandoti, accovacciandoti, chinandoti o strisciando
15%
Esposto a condizioni di illuminazione estremamente luminose o inadeguate
14%
Grado di automazione
12%
Trascorri del tempo piegando o torcendo il tuo corpo
11%
In un veicolo chiuso o utilizzare apparecchiature chiuse
10%
Esposto a spazi di lavoro angusti, posizioni scomode
9%
Trascorri del tempo mantenendo o recuperando l'equilibrio
7%
Indossare comuni dispositivi di protezione o sicurezza come scarpe antinfortunistiche, occhiali, guanti, protezioni per l'udito, elmetti protettivi o giubbotti di salvataggio
7%
All'aperto, sotto copertura
5%
Esposto a lievi ustioni, tagli, morsi o punture
3%
Esposto alle vibrazioni del corpo intero
3%
Trascorri del tempo arrampicandoti su scale, impalcature o pali
3%
Esposto a condizioni pericolose
1%
Esposto ad apparecchiature pericolose
1%
Esposto a luoghi alti
1%
Andatura determinata dalla velocità dell'attrezzatura
1%
Indossare dispositivi di protezione o di sicurezza specializzati come autorespiratori, imbracature di sicurezza, tute di protezione completa o protezione dalle radiazioni
1%
Esposto alle radiazioni
0%
In un veicolo aperto o in un'attrezzatura operativa
0%
Orari di lavoro
0%
Istruzione
Bachelor's degree
Master's degree
Post-baccalaureate certificate
Interessi
Sociale
Investigativo
Artistico
Convenzionale
Realistico
Intraprendente
Stili di lavoro
Valori lavorativi
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