Enseignants préscolaires
Enseigner aux élèves d'âge préscolaire, en suivant des programmes ou des plans de cours, des activités conçues pour promouvoir la croissance sociale, physique et intellectuelle.
Outils technologiques
Tâches principales
- Enseigner des compétences de base, telles que la couleur, la forme, la reconnaissance des chiffres et des lettres, l'hygiène personnelle et les compétences sociales.
- Établir et faire respecter des règles de comportement et des procédures de maintien de l'ordre.
- Adapt teaching methods and instructional materials to meet students' varying needs and interests.
- Fournir une variété de matériels et de ressources que les enfants peuvent explorer, manipuler et utiliser, à la fois dans les activités d'apprentissage et dans les jeux imaginatifs.
- Servir les repas et les collations conformément aux directives nutritionnelles.
- Répondez aux besoins fondamentaux des enfants en les nourrissant, en les habillant et en changeant leurs couches.
- Rencontrez les parents et les tuteurs pour discuter des progrès et des besoins de leurs enfants, déterminer leurs priorités pour leurs enfants et suggérer des moyens de promouvoir l'apprentissage et le développement.
- Observer et évaluer les performances, le comportement, le développement social et la santé physique des enfants.
- Organiser et diriger des activités conçues pour promouvoir le développement physique, mental et social, telles que des jeux, des arts et de l'artisanat, de la musique, des contes et des sorties scolaires.
- Tenir à jour les dossiers des étudiants précis et complets, conformément aux lois, aux politiques du district et aux réglementations administratives.
- Assimiler les enfants qui arrivent au milieu scolaire en les saluant, en les aidant à retirer leurs vêtements d'extérieur et en sélectionnant les activités qui les intéressent.
- Identifiez les enfants montrant des signes de problèmes émotionnels, développementaux ou liés à la santé et discutez-en avec les superviseurs, les parents ou tuteurs et les spécialistes du développement de l'enfant.
- Préparer le matériel et les salles de classe pour les activités en classe.
- Read books to entire classes or to small groups.
- Établissez des objectifs clairs pour toutes les leçons, unités et projets et communiquez ces objectifs aux enfants.
- Enseigner les bonnes habitudes alimentaires et l’hygiène personnelle.
- Demonstrate activities to children.
- Aménagez l’espace intérieur et extérieur pour faciliter le jeu créatif, les activités motrices et la sécurité.
- Appliquer toutes les politiques et règles administratives régissant les étudiants.
- Planifier et mener des activités pour un programme équilibré d'enseignement, de démonstration et de temps de travail qui offre aux élèves des occasions d'observer, de questionner et d'enquêter.
- Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants nécessitant une aide supplémentaire.
- Fournissez aux étudiants handicapés des appareils et des technologies d'assistance, ainsi qu'une assistance pour accéder aux installations, telles que les toilettes.
- S'entretenir avec d'autres membres du personnel pour planifier et programmer des cours favorisant l'apprentissage, conformément aux programmes approuvés.
- Assistez à des réunions professionnelles, des conférences éducatives et des ateliers de formation des enseignants pour maintenir et améliorer les compétences professionnelles.
- Organize and label materials and display students' work in a manner appropriate for their ages and perceptual skills.
- Prepare reports on students and activities as required by administration.
- Collaborer avec d’autres enseignants et administrateurs à l’élaboration, à l’évaluation et à la révision des programmes préscolaires.
- Planifier et superviser des projets de classe, des sorties scolaires, des visites d'invités ou d'autres activités expérientielles et guider les étudiants dans l'apprentissage de ces activités.
- Perform administrative duties, such as hall and cafeteria monitoring and bus loading and unloading.
- Rencontrez d'autres professionnels pour discuter des besoins et des progrès de chaque étudiant.
- Sélectionner, stocker, commander, distribuer et inventorier l'équipement, le matériel et les fournitures de classe.
- Superviser, évaluer et planifier les tâches des assistants enseignants et des bénévoles.
- Administer tests to help determine children's developmental levels, needs, and potential.
- Assister aux réunions du personnel et siéger à des comités au besoin.
Compétences
Connaissances
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Aptitudes
Activités professionnelles
Contexte de travail
Contact avec les autres
95%
À l'intérieur, environnement contrôlé
84%
Travailler avec ou contribuer à un groupe de travail ou une équipe
84%
Discussions en face à face avec des individus et au sein des équipes
82%
Proximité physique
76%
Coordonner ou diriger les autres dans l’accomplissement d’activités professionnelles
71%
Impact des décisions sur les collègues ou les résultats de l'entreprise
66%
Passer du temps debout
66%
Déterminer les tâches, les priorités et les objectifs
65%
Liberté de prendre des décisions
64%
Fréquence de prise de décision
64%
Exposé à des sons et à des niveaux de bruit gênants ou inconfortables
62%
Situations de conflit
61%
Importance d'être exact ou précis
59%
Lettres écrites et mémos
59%
Traiter avec des clients externes ou avec le public en général
56%
Gérer des personnes désagréables, en colère ou discourtoises
54%
En extérieur, exposé à toutes les conditions météorologiques
53%
Passez du temps à marcher ou à courir
53%
Conséquence de l'erreur
52%
Exposé à une maladie ou à une infection
52%
Passez du temps à vous agenouiller, à vous accroupir, à vous baisser ou à ramper
52%
Pression temporelle
52%
Santé et sécurité des autres travailleurs
51%
Passez du temps à utiliser vos mains pour manipuler, contrôler ou ressentir des objets, des outils ou des commandes
50%
Passez du temps à plier ou à tordre votre corps
49%
Conversations téléphoniques
44%
Résultats du travail et résultats des autres travailleurs
43%
Art oratoire
38%
Passez du temps à faire des mouvements répétitifs
38%
Niveau de compétition
37%
Durée de la semaine de travail typique
32%
32%
Passez du temps à garder ou à retrouver l’équilibre
28%
Passer du temps assis
27%
Exposé à des brûlures, coupures, morsures ou piqûres mineures
26%
Faire face à des personnes violentes ou physiquement agressives
25%
Importance de répéter les mêmes tâches
25%
Exposé à des températures très chaudes ou froides
24%
En extérieur, sous abri
21%
Exposé à des conditions d'éclairage extrêmement lumineuses ou inadéquates
16%
Degré d'automatisation
14%
Exposé à des contaminants
14%
À l'intérieur, non contrôlé par l'environnement
12%
Dans un véhicule fermé ou utiliser un équipement fermé
10%
Exposé à un espace de travail exigu et à des positions inconfortables
4%
Portez des équipements de protection ou de sécurité courants tels que des chaussures de sécurité, des lunettes, des gants, des protections auditives, des casques de sécurité ou des gilets de sauvetage.
3%
Exposé aux vibrations de tout le corps
1%
Exposé à des conditions dangereuses
0%
Exposé à des équipements dangereux
0%
Exposé à des lieux élevés
0%
Exposé aux radiations
0%
Dans un véhicule ouvert ou un équipement d'exploitation
0%
Rythme déterminé par la vitesse de l'équipement
0%
Passez du temps à grimper sur des échelles, des échafaudages ou des poteaux
0%
Portez des équipements de protection ou de sécurité spécialisés tels qu'un appareil respiratoire, un harnais de sécurité, des combinaisons de protection complète ou une radioprotection.
0%
Horaires de travail
0%
Formation
High school diploma or equivalent
Bachelor's degree
Some college, no degree
Intérêts
Sociale
Artistique
Conventionnel
Enquête
Réaliste
Entreprenant
Styles de travail
Valeurs professionnelles
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