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Maestros de educación especial, jardín de infantes
Educadora Especial de Primera InfanciaMaestra de necesidades especiales de jardín de infantesMaestra de educación especial para niños pequeñosInstructor de educación especial juniorMaestro principal de educación especialEspecialista en Educación Especial PreescolarInstructora de jardín de infantes de educación especialMaestra de jardín de infantes con necesidades especiales
Enseñar habilidades académicas, sociales y para la vida a estudiantes de jardín de infantes con discapacidades físicas, emocionales o de aprendizaje. Incluye maestros que se especializan y trabajan con estudiantes ciegos o con discapacidad visual; estudiantes sordos o con problemas de audición; y estudiantes con discapacidad intelectual.
Clúster profesional:Educación
Familia laboral:Instrucción educativa y biblioteca
Zona de trabajo:Zona de trabajo cuatro: se necesita una preparación considerable
Herramientas tecnológicas
Microsoft ExcelMicrosoft Office softwareMicrosoft OutlookMicrosoft PowerPointMicrosoft Word
Tareas principales
- Administrar pruebas estandarizadas de capacidad y rendimiento a estudiantes de jardín de infantes con necesidades especiales.
- Colaborar con otros maestros o administradores para desarrollar, evaluar o revisar programas de jardín de infantes.
- Consultar con padres, tutores, maestros, consejeros o administradores para resolver los problemas académicos o de conducta de los estudiantes.
- Controlar el inventario o distribución de equipos, materiales o útiles del aula.
- Desarrollar o implementar estrategias para satisfacer las necesidades de los estudiantes con una variedad de discapacidades.
- Emplear estrategias o técnicas educativas especiales durante la instrucción para mejorar el desarrollo de las habilidades motoras sensoriales y perceptivas, el lenguaje, la cognición o la memoria.
- Instruir y monitorear a los estudiantes en el uso y cuidado de equipos o materiales para prevenir lesiones y daños.
- Instruir a estudiantes con discapacidades en materias académicas, utilizando una variedad de técnicas, como fonética, aprendizaje multisensorial o repetición para reforzar el aprendizaje y satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.
- Supervisar a los maestros o asistentes de maestros para garantizar el cumplimiento de los requisitos del programa de educación especial.
- Observar y evaluar el desempeño, el comportamiento, el desarrollo social y la salud física de los estudiantes.
- Organizar y supervisar juegos u otras actividades recreativas para promover el desarrollo físico, mental o social.
- Realizar tareas administrativas, como asistencia en la biblioteca escolar, monitoreo de pasillos y cafetería, y carga y descarga de autobuses.
- Planificar o supervisar actividades de aprendizaje experiencial, como proyectos de clase, excursiones, demostraciones o visitas de oradores invitados.
- Preparar objetivos, esquemas u otros materiales para cursos de estudio, siguiendo las pautas del plan de estudios o los requisitos escolares o estatales.
- Proporcione dispositivos de asistencia, tecnología de apoyo o asistencia para acceder a instalaciones, como baños.
- Enseñar conductas socialmente aceptables, empleando técnicas como la modificación de la conducta o el refuerzo positivo.
- Modificar el plan de estudios de educación general de jardín de infantes para estudiantes con discapacidad.
- Consultar con padres, administradores, especialistas en pruebas, trabajadores sociales u otros profesionales para desarrollar planes educativos individuales (IEP) para el desarrollo educativo, físico o social de los estudiantes.
- Preparar tareas para asistentes de maestros o voluntarios.
- Interpretar o transcribir materiales del aula al Braille o lengua de señas.
- Visite escuelas para dar tutoría a estudiantes con discapacidades sensoriales o para consultar con maestros sobre las necesidades especiales de los estudiantes.
- Organizar y mostrar el trabajo de los estudiantes de una manera apropiada para sus habilidades de percepción.
- Prepare las aulas con una variedad de materiales o recursos para que los niños exploren, manipulen o utilicen en actividades de aprendizaje o juegos imaginativos.
- Reúnase con padres o tutores para analizar el progreso de sus hijos, asesorarlos sobre el uso de recursos comunitarios o enseñarles habilidades para lidiar con las discapacidades de los estudiantes.
- Consultar con otros miembros del personal para planificar, programar o realizar actividades para un programa equilibrado de instrucción, demostración y tiempo de trabajo que brinde a los estudiantes oportunidades para observar, cuestionar e investigar.
- Mantener registros estudiantiles precisos y completos según lo exigen las leyes, las políticas del distrito o los reglamentos administrativos.
- Preparar, administrar o calificar tareas para evaluar el progreso de los estudiantes.
- Asista a reuniones profesionales, conferencias educativas o talleres de formación de profesores para mantener o mejorar la competencia profesional.
- Presentar información en formatos audiovisuales o interactivos, utilizando computadoras, televisores, ayudas audiovisuales u otros equipos, materiales o tecnologías.
- Establecer y hacer cumplir reglas de conducta y procedimientos para mantener el orden entre los estudiantes.
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Intereses
Social
100
Investigador
47
Convencional
45
Artístico
44
Realista
26
Emprendedor
13
Estilos de trabajo
Empatía
100%
Cooperación
94%
Confianza
88%
Optimismo
86%
Sinceridad
82%
Autocontrol
81%
Orientación Social
78%
Integridad
75%
Perserverancia
75%
Tolerancia al estrés
75%
Adaptabilidad
74%
Atención al detalle
72%
Orientación al logro
61%
cautela
57%
Iniciativa
57%
Tolerancia a la ambigüedad
55%
Innovación
53%
Humildad
52%
Confianza en sí mismo
52%
Curiosidad intelectual
47%
Orientación al liderazgo
41%
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